コラム - 高津学院幼稚舎-大阪市天王寺区にある幼稚舎

多様性

園舎には日本以外の国籍のお友だちもいます。

まだ、言語を発したばかりのプレの子や、もう、語彙もたくさんで、読みも完全にできる年長さんもいます。

マリア・モンテッソーリは子ども達の事を「世界市民」と呼びました。

国籍、言語に関係なく共存できる空間で、子ども達は多様性を身につけられるのだと感じました。

愛情

高津学院の子ども達は、愛に溢れています。惜しみなく、大好きだよと伝えてくれます。

顔を見て、寄ってきて、全力でハグをしてくれます。

人として、これほど大切なことはないと思っています。

きっと生まれた時から、家族にたくさん愛情を注いでもらってきたのでしょう。

この幼児期に無条件に愛され、人を愛する心を持っている子ども達は、大人になってからも愛を分け与えてあげられる人になると信じています。

愛情に注ぎすぎはありません。

目を見て話を聴いてあげること、

相手の意見を否定しないこと、

大好きだよと伝えてハグすること。

私達も、どれも大切にしたいな、と思います。

動きの洗練

子ども達はゆっくりとした時間の中で、着実にそして確実に様々な「動き」を獲得します。

それは、身体の大きな動きとなる粗大運動。手指の細かな動きである微細運動。

様々な園舎の中にある教具や得意の製作でそれらを洗練させていきます。

はじまりを決め、何をするかを選択し、終わりも自らで。

今後も、子ども達の大切な「時間」を満たされたものになっていくように、環境を整えていきたいと思います。

週末

朝方は一気に寒くなりました。
それでも子ども達は本当に元気ですね。

集中した先に見せる嬉しそうな顔。
思いを形にして嬉しそうな顔。
カルタでお友だちと盛り上がって嬉しそうな顔。
美味しい給食を食べて嬉しそうな顔。
今まで出来ないと思っていたことが自分で出来た時の嬉しそうな顔。
超特大クローバーに興奮して嬉しそうな顔。

今週もたくさんの子どもたちの笑顔に囲まれました。

集中

モンテッソーリ教育では集中をとても大切にしています。集中を通して、心も体も頭も発達するからです。

集中して、よし。終わりにしよう！と本人がやり切った時、子どもたちは本当に満足そうな、幸せそうな顔を見せてくれます。

子どもたちが集中できる為には何より、一人ひとりに合った活動が必要です。
簡単すぎてもダメ。難しすぎてもダメ。
ちょっと難しい！が子ども達を集中へと導きます。

今日は例えば、
お米のもみすりに集中する子
のり貼りに集中する子
製作に集中する子
おたますくいに集中する子
刺繍に集中する子
アンコールワットの切り抜きに集中する子
サイコロ足し算に集中する子がいました。
他にも沢山で、毎日本当にさまざまです。
中には五十音を"あ〜ん"まで言ってみたり、時計の針を読んだり、ひたすら1000まで集中して唱えている子もいます。

それぞれが自分達のタイミングで過ごすことのできる空間が、一人ひとりの集中を可能にしているのだと考え、環境を準備します。

人間の傾向性

モンテッソーリ教育の理論を学んだ時は"そうなんだ〜"程度の理解だったことが、実際に子どもたちと関わる中で"ほんとうだ"と再確認することがよくあります。

その一つに、『人間の傾向性』という理論の中で学んだ「人間はより良く生きようとする傾向性」があります。

文明がここまで栄えていることからも、「生活をもっと便利にしたいと考える人が常にいたからだ〜、ありがたいなぁ…」くらいには思っていたのですが、子ども達はより細かくその事実を教えてくれました。

おはじきを並べる活動においても、ただ並べる→真っ直ぐ並べる→向きを揃えて並べる→色をパターン化させて並べる

と、自分で新たな課題を設定して難易度を上げていきます。

アイロンビーズを見ていても、

バラバラに埋めていく→端から→真ん中からと難易度を上げたり、

色は選ばずモザイク状に→全てピンク系など→部分ごとに色の違いをつくってデザインしながら…(最後の写真)

などと、自分で決めて、難易度をあげていきます。

難易度をあげるのは、より細かく、より綺麗に、より完成度を高くしている証拠です。より良くしたい！という人間の傾向性が子ども達の活動からよく見えるのです。

面白いですね。

優しさ

園舎の子ども達は、新しく入って来たお友だちや体験のお友だちに本当に優しく接してくれています。

自分がしてくれた事と同じように子ども達は親切心をもって年下の友だち振る舞ってくれます。

それは、とても大切な事で誇らしい高津学院の伝統となってくれればと思います。

決してさせられるという事のない自然な優しさ。その心にとても嬉しく思っております。

誇り

当園舎では、保育士や子育て支援員、幼稚園教諭に加えてモンテッソーリディプロマをお持ちの先生がおられます。

どの先生方もそれぞれに「プロ」としての自覚とプライドを持って頂けていると感じます。

提供の練習をしたいので、勤務日以外に来ても良いですかと練習に来て下さる先生。朝の会で読むため、子ども達の為に絵本を自宅から持って来てくれる先生。子ども達に常に寄り添い、一人ひとりの成長を喜び合える先生方の会話の声。

目には見えない影の努力をして下さる先生方。私は公務員（教員）を辞し本当に信頼のおける先生方と本気の園を創りたいと願って高津学院幼稚舎を創立しました。

５年目の今。本当に同じ方向で共に走らせて頂けることに感謝し、私自身も園長として今後も研鑽を続けていきたいと思います。

敏感期

0〜6歳までの子どもたちには"敏感期"という特有の時期があります。

運動の敏感期、感覚の敏感期、言語の敏感期、数の敏感期、秩序の敏感期、小さいものへの敏感期などです。

それぞれの敏感期が、それぞれの子どもに、それぞれのタイミングでやってきて、成長をググッと後押ししてくれます。

例えば"小さいものへの敏感期(大体1〜3歳)"には、小さいものに対する興味が強くなります。とにかく小さい虫や石やゴミを見つけては摘み、あったよー！と持ってきてくれます。
これによって観察力や指先の器用さの発達が促されます。

他にも"秩序の敏感期"には、順番にこだわりを持ったり、着ていく服や靴にこだわりを見せたりします。同じ場所、同じもの、同じ人でないと泣いたり怒ったりすることも多いでしょう。
これは子どもたちが、世の中に対する安心感を育んでいる真っ最中の証です。
毎日ちがう時間に、ちがう場所に行って、ちがう事をするなんて想像すると、大人でも疲れますよね。
特にこの時期は"当たり前"を数少ない経験値から見出している真っ最中でもあります。

敏感期を知って、「いつも同じ」ということが子ども達にとってどれほど大切かを分かってあげられると、子どものこだわりをただワガママと捉えずに理解してあげやすいかもしれませんね。

活動

今日も元気な声と笑顔を見せてくれました。

子どもたちの活動はその日によって盛り上がるお仕事や、製作材料があります。

誰かがしていることに、興味と魅力を感じた人が、自分なりに工夫して取り組みます。同じことをしていても、同じものを使っていても、感じ方や内容は一人ひとり違うようです。

自分で始めて、自分の思いに向き合い活動しているので、終わった時の達成感や、満足は表情が全てを語ってくれているようです。