コラム - 高津学院幼稚舎-大阪市天王寺区にある幼稚舎

初登園

2024年の初登園。プレさんのお子さんはご家族との別れが寂しく、少し涙してしまう子も見られたものの、お部屋に入るとすぐに身支度をスタートさせ、お友だちとの再会を喜んでおりました。年上のお兄さんやお姉さん達は、「明けましておめでとうございます！」と元気に挨拶をしてくれました。

この久しぶりの登園時、昨日まで園舎に来ていたかのような雰囲気。
モンテッソーリ教育の環境の力と子ども達の適応を力を感じます。

高津学院幼稚舎の子ども達は変わらず自らの時間をスタートさせております。

本年もどうぞよろしくお願い申し上げます。

元旦

新年あけましておめでとうございます。

本年も何卒よろしくお願い申し上げます。

今年も皆様にとって実りある1年となりますように。

元旦

高津学院幼稚舎　職員一同

ご挨拶

今年も様々な人々に助けられ、新たな出会いや別れを経験する中で、変わらないもの、変わらないことが更に明確になったように思います。

2024年も高津学院幼稚舎は、子ども達が「ありのままの姿」でいられるよう、子ども達はもちろん、保護者の皆様、そして職員の方々の「今、ここ」を大切に邁進してまいります。

来年も何卒よろしくお願い申し上げます。

研鑽

以前、東京国際モンテッソーリトレーナー（３-6歳）の三浦勢津子先生と先生と先生と福岡の国際モンテッソーリトレーナー（0~３歳）大原青子先生との世界でも稀なトレーナ先生同士（０-３歳、３-６歳）のワークショップを受ける機会に恵まれました。

モンテッソーリ教育のディプロマ（免許）は0歳から3歳（無意識の創造者）、3歳から6歳（意識的作業者）で種類が違います。それはマリア・モンテッソーリが発達の４段階年齢の第１段階である0歳から6歳をさらに区分いたからだと考えられます。

私は幸運にもどちらの先生ともご教授頂いたり、お話をさせていただいたことがあるのですが、まさにプロフェッショナル。お人柄も素晴らしい方です。尊敬できる先生方のワークショップを聴講することができました。

園舎にも0−3、3ー6ディプロマホルダーが在籍しますが、先生方には2歳半（環境に入ったばかり）の子どもたちの環境についていつもコミュニケートしてもらっています。2歳から3歳の接着面と継続性の重要性を考えた時、日常生活の練習のセットなどにもカラーコーデなど様々な工夫を考えられることができる視座をいただきました。

IC（インファントコミュニティ：１歳～２歳まで）とプライマリー（３歳から６歳）の共通点をしっかりと外観し、順序性や子供の発達の応じた難易度を上げる工夫など、現実的なものを忘れずに準備することの大切さを教わりました。

その中でも目的の違いが存在している中にICの時期それは「環境への適応の色合い」と「自尊心と自己肯定感」への目的が濃いということ、とにかく模倣の時期であること。共同作業の多さにあるという事になります。

そのほかにも随意運動と心理感覚のつながり、との関係。それと、集中のサイン、それはもう小さなころからの出現。

言語についてはICにおける「話し言葉」の重要性。言葉や声がする教師の雰囲気の重要性。3歳以降は逆に感覚や言語の提供などでは話さずに提供をすることの違い。子どもたちの聴く能力の高さを理解して接することが大切である。

午後は食回りや排泄など子どもの自立にとって重要なポイントを教わりました。

お２人の先生方パワーあふれる対談に多くの学びを頂き、更なる環境設定と準備、また職員や子ども達、そして保護者の皆様にフィードバックしたいと冬休み中の静かな園舎にて考えをめぐらせています。

冬休み

子どもたちは、毎日その日のやりたいお仕事を見つけて取り組みます。
登園する前から、決めてくる子もいます。
保育室を見渡して決める子もいます。
毎日同じものを手に取り、同じお仕事をする子もいます。

全ては自身で決めて始めます。
納得するまで向き合います。
長期間同じ活動が続くこともあります。

でも、子どもにとっては同じではありません。その日の場所、周りにいる友だち、など。

目の前にある教具が、同じだけなのです。
同じ活動でも、違う感じ方、違う経験をしています。

いろいろな体験の中で、過程を楽しみながら心では達成感で満たしてほしいですね。

高津学院幼稚舎は次週より新年1月5日まで冬休みとなります。

今年も皆様には大変お世話になりました。2024年もかわらず子どもたちの「今、ここ」を大切にしっかりと環境を整えて参ります。

来年も何卒よろしくお願い申し上げます。

高津学院幼稚舎　スタッフ一同

尊重

見て学ぶことがとても子どもたちの刺激になっている毎日です。
年上のお兄さん、お姉さんがしていること、気にはなるけどなんだか難しそうだな‥。
そう感じながら、近くでじっと見ている小さいお友だち。

お兄さん、お姉さんが終わった頃を見計らって、ちょっと触ってみたりしています。何を使っていたかもしっかり見ています。

お兄さん、お姉さんは、見られていることに少し優越感を感じながらも、活動に向き合っています。
そんな時間は、お互いに良い影響を受け合っている時間です。

お互いを尊重して、認め合って共に過ごす。

毎日、そんな素敵な時間が流れています。

経験

子ども達を見ていると、"やったことがある・見たことがある"という点がとても重要なんだなと感じます。

活動に手を伸ばすにはそれなりの勇気が要るようですが、自分にも出来そう!!と想像できる為にはそれなりの経験が必要ということです。

子どもは真似て、学びます。
お互いの活動を見て、憧れて、真似て、時には失敗もして…繰り返しの中で学び、成長していってくれています。

憧れから湧き起こる意欲。
縦割り保育の良さでもありますね。

日々の積み重ね

子ども達は縦割り活動の中でお互いがお互いから学び合いながら吸収し合っています。

モンテッソーリ教育では、「吸収精神」「敏感期」は子ども達の成長にとって大切な考え方となります。

その立場で子ども達を見ていると本当に毎日の日々の積み重ねにおいて大切な時間を過ごしているのだと感じます。

誰と決めるわけでもなく、その時「今、ここ」を大切に生きる子ども達。

日々成長を見逃さずに見届けていきたいと思います。

会話

ふとした会話の中に、子どもたちのコミニケーション力を感じる時があります。
「◯◯置いておくね。」と声をかけると、「うん。」と返事が返ってくることが多く、そのつもりで、返答を待っていると「ありがとう」と、言葉が出てきました。
当たり前だけれど、難しい。

それを何気なく、当たり前にさらりとできる。必要な言葉を、必要な時に口に出せる。

全ては日々の平和な時間が、そうさせてくれるのではないでしょうか。

今日も、笑顔と、真剣な眼差しがいっぱいの1日でした。

高津の文化

今週も子どもたちは、持っている力を精一杯使い、園での生活を過ごしました。

年長、年中の子どもたちは、自分がやりたいことをどんどん進めて、工夫したり、友だちと関わったりしています。
そこへ小さいお友だちが見にきたり、時にはちょっと邪魔をされたりすることがあります。そんな時、困った顔をしながらも、声をかけてくれます。ルールを伝えたり、一緒にしたりしてくれます。

小さい時に教えてもらった時を思い出すかのように、優しく接してくれています。

"教えて学ぶ"ことで、新しいことを吸収しています。こうして、異年齢の関わり方を学び、方法が引き継がれていくのでしょうね。